Ioana Alina Varga-Bob

Dès le début de mon parcours comme professeur j’ai observé que les élèves sont plus attirés par l’anglais que par le français et ils étaient, bien sûr plus motivés d’apprendre l’anglais. L’anglais était présent partout dans le monde des élèves : dans les films, dans les jeux vidéo, dans les livres, dans tous les médias, donc mes élèves avaient une bonne motivation d’apprendre l’anglais. Je voulais incliner la balance, c’est-à-dire, je voulais que mes élèves aiment le français aussi ou plus que l’anglais et qu’ils soient motivés à apprendre le français comme langue étrangère aussi. C’était très difficile de le faire et j’étais consciente que je devais utiliser quelques moyens attractifs pour enseigner le français et pour les motiver d’apprendre la langue aussi. C’est à ce moment que j’ai réalisé que je peux utiliser la chanson comme moyen d’enseignement/apprentissage et comme une ressource pour motiver les élèves à apprendre la langue française avec du plaisir, pas forcés par le professeur et le programme scolaire. À part ma passion pour les langues étrangères, je suis aussi passionnée par la chanson et j’adore chanter dans n’importe quelle langue. Chanter me détend et me donne de l’énergie, choses que je voulais obtenir dans la classe aussi : une atmosphère détachée, relâchée, de l’énergie et de la passion pour la langue. On dit que le français est une langue « mélodieuse » grâce à son système phonétique, donc je voulais développer cette qualité de la langue à l’avantage de l’apprentissage de la langue et de l’augmentation de la motivation d’apprendre le français.
–-
Încă de la începutul parcursului meu ca profesor am observat că elevii sunt mai atrași de limba engleză decât de limba franceză și, bineînțeles, erau mult mai motivați să învețe engleza. Limba engleză era prezentă pretutindeni în universul elevilor: în filme, în jocuri video, în cărți, în toate mediile de comunicare, astfel încât elevii mei aveau o motivație puternică pentru a învăța engleza.
Am dorit să înclin balanța, adică mi-am dorit ca elevii mei să îndrăgească limba franceză la fel de mult sau chiar mai mult decât limba engleză și să fie motivați să învețe și limba franceză ca limbă străină. Acest lucru a fost foarte dificil de realizat și eram conștientă că trebuie să folosesc mijloace atractive pentru a preda limba franceză și pentru a-i motiva să o învețe. În acel moment mi-am dat seama că pot utiliza cântecul ca mijloc de predare/învățare și ca resursă pentru a-i motiva pe elevi să învețe limba franceză cu plăcere, nu constrânși de profesor sau de programa școlară.
Pe lângă pasiunea mea pentru limbile străine, sunt pasionată și de muzică și îmi place să cânt în orice limbă. Cântatul mă relaxează și îmi oferă energie — lucruri pe care mi-am dorit să le regăsesc și la clasă: o atmosferă destinsă, relaxată, energie și pasiune pentru limbă. Se spune că franceza este o limbă „melodioasă” datorită sistemului său fonetic, astfel că am dorit să valorific această calitate a limbii în avantajul învățării și al creșterii motivației de a învăța limba franceză.

Lecturați gratuit La chanson en classe de FLE – moyen d’enseignement / d’apprentissage de la grammaire et du lexique au collège, autor Ioana Alina Varga-Bob

Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).

ISBN 978-606-30-6422-7