 |
Abordarea teoretică a acestei lucrări pleacă de la ideea că anumiți factori psihologici, cum ar fi frica de evaluare negativă, stima de sine și stilurile de gândire influențează activitatea școlară.
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-5355-9 |
 |
Din analiza programei, dar și a lucrărilor de specialitate în domeniul managementului școlar, deducem că diversitatea situațiilor de învățare și a celor de management determină aprofundarea a două aspecte: diversitatea formelor și a surselor de comunicare, pe de o parte și desăvârșirea competențelor de comunicare a elevilor și a profesorilor, pe de altă parte. Acest detaliu ne-a determinat să dăm o mai mare atenție faptului că prin aria curriculară limbă și comunicare se urmărește cu prioritate tocmai formarea și dezvoltarea competenței de comunicare ale elevilor, devenită cheie a succesului în inter-relaționarea socială. De asemenea, din perspectiva viitoarei lor angajări, elevii trebuie să demonstreze că stăpânesc o serie de competențe, printre care și cele de comunicare. Se impune, printre altele, cunoașterea limbilor străine, dar și alte elemente specifice comunicării, „identificate sub denumirile de sens al contactului, calități relaționale, disponibilitate, adaptare” (Olivesi, 2005, 131).
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-5354-2 |