Unul din numele care fac cinste literaturii române, mai ales prin capacitatea de a desfăşura, ca pe nişte piese ale unui puzzle uriaş, multitudinea de sentimente de care este capabil sufletul, este Cella Serghi. În…
 |
Cu mijloace lingvistice dintre cele mai simple, Ion Creangă a realizat o operă atât de autentică, atât de vie, încât pare creată mai mult pentru a fi ascultată decât citită. Cititorul are impresia că asistă la un spectacol şi că aude actorii vorbind pe scenă. Creangă nu şi-a scris poveştile şi povestirile ca filolog, etnograf sau arheolog ci ca adevărat martor al epocii sale din postura unui scriitor modern. Avem de-a face cu o operă meditată, elaborată de un artist care stăpânea puternic sensul ritmic şi muzical al formei. Acest artist s-a ridicat din rândurile ţărănimii. Este un moldovean din judeţul Neamţ care „ a fost odată” „la vârsta cea fericită”, „cum au fost toţi copiii, de când îi lumea asta şi pământul” şi care mai târziu a încântat copilăria multor generaţii cu poveştile sale pline de tâlc şi voie bună. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Substratul mitic şi folcloric al poveştilor lui Creangă, autor Oana-Manuela Ţepeş Lucrarea este protejată la copiere şi imprimare şi poate fi deschisă pentru maximum 10 lecturi, a 30 minute fiecare. ISBN 978-606-577-365-3 |
 |
Lucrările de specialitate au oferit de-a lungul timpului o serie de definiţii comunicării. Amintim că, în fapt, „comunicarea este expresia vieţii pentru că se află în inima vieţii umane, sociale” (Soitu L., Pedagogia comunicării). Putem face astfel uşor trimitere şi la dogma creştină „La început a fost Cuvântul”. Cuvântul a pus stăpânire pe viaţă, iar puterea lui este nebănuită. Comunicarea mai presupune interacţiune, socializare, relaţie. În procesul instructiv-educativ comunicarea stă la baza transmiterii tuturor informaţiilor. În faţa colectivului de elevi matematica, istoria, geografia, educaţia plastică, educaţia muzicală etc. devin la fel de importante ca şi limba română. Tot în aceeaşi măsură vin să contureze personalitatea celor pe care ne străduim să-i integrăm în societate. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Metode şi procedee în predarea limbii şi literaturii române, autor Oana-Manuela Ţepeş Lucrarea este protejată la copiere şi imprimare şi poate fi deschisă pentru maximum 20 lecturi. ISBN 978-606-577-346-2 |
 |
Biblioteca este un organism viu şi dinamic care pune la dispoziţia tuturor utilizărilor informaţia clară şi corectă. Uşa sa e deschisă spre noi toţi, e o poartă spre viitorul minţii individului. Tendinţele actuale de a abandona arta lecturii sunt multiple, dar rămâne vie menirea dascălului şi a bibliotecarului, a profesorului documentarist, să insufle dorinţa de informare şi să continue să formeze caractere. Rolul tradiţional va fi păstrat, deşi modernul ne obligă să îi acceptăm regulile. Astfel, îmbinând tradiţionalul cu modernul, stabilind coordonatele fundamentale ale colaborării, accedem spre orizontul informaţiei. În această lucrare am argumentat că nevoia de cunoaştere şi informare este tot mai mare şi că întâlnirea cititorului cu cartea trebuie să fie una care să satisfacă cerinţele actuale. “A comunica înseamnă a intra în orchestră” susţin mentorii Şcolii de la Palo-Alto, deci pentru a intra în orchestră trebuie să existe o comunicare, indispensabilă omului. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Cartea şi biblioteca, lăcaşuri ale conştiinţei planetare, autor Oana-Manuela Ţepeş Lucrarea este protejată la copiere şi imprimare şi poate fi deschisă pentru maximum 20 lecturi. ISBN 978-606-577-347-9 |
Cuprins Operaţii cu numere naturale Probleme de numeraţie Şiruri de numere Pătrate magice Probleme cu mai multe soluţii Probleme de logică şi perspicacitate Careul isteţilor Sudoku Operaţii cifrate Rezolvări Descarcă ediţia online – gratuită –…
 |
Nu putem vorbi corect limba engleză fără a cunoaşte regulile care guvernează capitolul timpurilor modului indicativ. Lucrarea de faţă oferă răspunsuri din punct de vedere teoretic la principalele întrebări referitoare la acest subiect, fără a avea pretenţia de a-l epuiza. Ea cuprinde totodată şi exerciţii gramaticale fiind un instrument de lucru util tuturor celor care doresc să-şi verifice cunoştinţele sau să aprofundeze subiectul tratat. De asemenea, în funcţie de scopul urmărit, recomand tuturor celor interesaţi să folosească materialul în mod selectiv. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Limba engleză – Timpurile modului indicativ, autor Contraş Elena-Marinela Lucrarea este protejată la copiere şi imprimare şi poate fi deschisă pentru maximum 5 lecturi, 30 minute fiecare. ISBN 978-606-577-329-5 |
Copilul este dispus să creadă într-o lume a animalelor asemănătoare cu cea omenească: cu părinţi si copii, cu zburdălnicii şi pedepse, cu legi severe, cu puternici şi slabi, cu buni si răi. Această asemănare il…
În adevăr, nimeni ca el n-a stilizat mai efectual oralitatea completă de tip rapsodic, a poveştilor populare; în stilul nici unui alt scriitor, (în afară de poate, al lui Caragiale, aplicat însă altui fond omenesc)…
Jungla este casa lui Sau arena circului. Are trompa-n loc de nas Abia face înc-un pas. (Elefantul) Sprintenă si delicată De cerb este protejată În pădurea-ntunecată. (Căprioara) Toată ziua zboară-n zare, Şi din pliscu-i ciripeşte…
Însuşirea de către elevi a sistemului de noţiuni şi cunoştinţe pe care le cuprinde matematica reclamă o gândire ştiinţifică inductivă şi deductivă, capabilă să preia rolul conducător în desfăşurarea proceselor de abstractizare şi generalizare. Matematica,…
 |
Limba română, în şcoală, poate fi considerată mai mult decât o disciplină de învăţământ. Cu mult timp înaintea momentului devenirii lor ca şcolari, copiii folosesc în mod curent limba ca mijloc de comunicare specific umană. Nu au învăţat-o prin lecţii sau în intervale de timp anume stabilite, şi-au însuşit-o de la mamă, de la tată, de la ceilalţi membri ai familiei, de la toţi cei din jur care au simţit nevoia de a comunica. Misiunea celor care îndrumă / învaţă copiii încă din primele clase este aceea de a perfecţiona procesul exprimării lor. Faptul că şcolarii posedă deja capacitatea de a comunica prin vorbe, mai întâi doar spuse, apoi şi scrise, nu numai că nu diminuează răspunderea învăţătorilor şi a institutorilor, ci chiar o sporesc. Prin studiul organizat al limbii române în şcoala primară elevii vor conştientiza actele pe care le pot înţelege şi aplica, fără dificultăţi, construind comunicări ce se despart în cuvinte, silabe, sunete. Ei vor fi îndrumaţi spre înţelegerea relaţiei dintre comunicarea spusă şi cea scrisă; vor constata că vorbele şi sunetele rostite au corespondenţele lor grafice – literele- că acestea pot fi atât de tipar, cât şi scrise de mână. Acesta este drumul care-l va conduce la învăţarea scrisului şi cititului. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Tratarea diferenţiată a elevilor în însuşirea cititului şi scrisului la clasa I, autor Anca Ioana Ene ISBN 978-606-577-304-2 |
 |
O privire retrospectivă de-a lungul anilor ne permite să constatăm evoluţia în timp a disciplinei „abilităţi practice”. Mulţi ani disciplina a fost cunoscută sub denumirea de „îndeletniciri practice/lucru manual”şi constituia” activitatea principală în cadrul căreia elevii fac primii paşi în direcţia pregătirii lor pentru a participa mai târziu la munca productivă. Programele şcolare şi conţinuturile curriculare sunt atractive, elevii putând învăţa şi exersa tehnici de lucru variate, iar prelucrarea cu răbdare şi imaginaţie a unor materiale diverse (naturale sau refolosibile) permite obţinerea prin diferite tehnici (conturare, decupare, îndoire, asamblare, lipire, decorare) a unor obiecte decorative deosebite, rolul cadrului didactic fiind acela de a orienta elevul spre obţinerea produsului finit. Având în vedere faptul că realizarea obiectului finit la acest obiect presupune consumarea unor materiale uneori costisitoare sau mai greu de folosit, recomandăm folosirea unor materiale naturale sau refolosibile, ca de exemplu: plante presate, seminţe uscate de forme şi culori diferite, pietricele, melcişori, scoici, resturi de hârtie, material textil, fire textile, hârtie de toate felurile, cutii de suc, lemn de creion, rumeguş etc. Pentru a lucra cu aceste materiale este necesară cunoaşterea celor mai importante însuşiri/proprietăţi ale acestora şi a tehnicilor de lucru. Faptul că, în asemenea activităţi, elevii vin în contact cu bogăţia de forme şi culori a obiectelor pe care le execută contribuie la educare gustului pentru frumos şi face ca ei să nu devină simpli admiratori pasivi ai acestuia, ci să aibă o atitudine creatoare. Autorii Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Abilităţi practice, clasele I şi a II-a, autori prof. înv. primar Tismănar Desanca, prof. înv. primar Turcin Georgeta ISBN 978-606-577-282-3 |
 |
În cadrul unei organizaţii, rareori munca este individuală; dimpotrivă, ea presupune diviziunea sarcinilor şi coordonarea eforturilor mai multor persoane în vederea realizării cu succes a obiectivului. Grupul aduce cu sine o nouă psihologie, şi anume psihologia de grup sau colectivă, un nou gen de comportament, comportamentul de grup, ale cărui geneză, structură, funcţionalitate şi finalitate sunt incomparabil mai complexe şi mai distincte decât comportamentul individual. Grupul bulversează adeseori organizaţia mai mult decât o poate face un singur individ. Chiar posibilităţile de intervenţie în cadrul grupurilor pentru a le motiva şi satisface, a le impulsiona sau calma, tensiona şi mobiliza sunt mai greu de realizat decât în cazul individului izolat şi însingurat. Mai important decât toate acestea este însă un alt fapt, şi anume acela că efectele (pozitive sau negative) produse de grup sunt cu mult mai puternice şi mai extinse decât cele produse de individ. Dacă la aceasta adăugăm şi faptul că ele se propagă cu o iuţeală fantastică, inundând şi contagiind multe alte grupuri şi multe alte persoane, vom înţelege şi mai bine semnificaţia lor reală. Tocmai de aceea, psihologia organizaţional-managerială se concentrează asupra complicatelor şi dificilelor probleme pe care le ridică grupul în cadrul mediilor organizaţionale. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Dirijarea mijloacelor de antrenament în probele de sprint la juniori, autor Profesor Lucian Ogrăzeanu ISBN 978-606-577-274-8 |
 |
Text obţinut prin îmbinarea armonică a versiunilor canonice ale Evangheliei, după Matei, Marcu, Luca şi Ioan. Compilarea textelor s-a făcut prin osteneala lui Nicolae Kreis Descarcă ediţia online – gratuită – a Evangheliei unificate ISBN 978-606-577-246-5 |
 |
Inestimaţi cititori, Vă recomandăm să degustaţi cărticica în grup, fără a exclama sau a rânji, pentru ca organele menite să păstreze liniştea şi ordinea publică, la care ţine atât de mult cetăţeanul român devenit între timp şi european, să nu se alerteze. Ne declinăm orice aluzie sau asemănare cu lumea reală, prin urmare nu putem fi traşi la răspundere nici de către majorităţi, nici de către minorităţi entice, politice, religioase, sociale sau sportive, nici individual de către persoane devenite publice, nici de către cele care doresc cu orice preţ să iasă din anonimatul cotidian de concepţii ultra-democratice. Vă avertizăm să nu transpuneţi în practică nicio sugestie insinuată în carte, care ar putea duce la anarhie socială, urmată, fireşte, de dezastru economic. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Daţi-ne voie să rânjim, autor Dan Morand & Co. ISBN 978-606-577-270-0 |
 |
Lucrarea de faţă se bazează pe asimilarea şi fixarea cunoştinţelor de chimie organică prin intermediul rezolvării de probleme. Soluţiile problemelor sunt explicate pentru a dezvolta gândirea în căutarea soluţiilor, oferă un mijloc de verificare a cunoştinţelor, de îmbogăţire a lor şi contribuie la dezvoltarea gândirii logice.
Recomand această lucrare elevilor care se pregătesc pentru examenul de bacalaureat şi celor care au parcurs manualele de chimie (clasa a X-a şi a XI-a) şi şi-au însuşit cunoştinţele teoretice necesare. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Exemple de subiecte rezolvate pentru bacalaureat. Chimie organică, autor Prof. Hoffer Ildikó ISBN 978-606-577-266-3 |
În ceea ce priveşte activitatea sportivă în general şi problema antrenamentului în mod special, mai ales atunci când sportivii participă la întreceri sportive pe parcursul întregului an, selecţionarea celor mai eficace mijloace de pregătire şi…
 |
Monografia contabilă are ca obiect organizarea şi desfăşurarea contabilităţii într-o unitate economică. În acest sens se prezintă 12 exemple simplificate de monografii contabile, ce se bazează pe operaţiile curente ce pot apărea într-o lună la majoritatea societăţilor comeciale, indiferent de profilul de activitate al societăţii. Monografiile sunt rezolvate, prezentându-se şi analiza contabilă pe scurt pentru evenimentele şi tranzacţiile prezentate în fiecare monografie contabilă. Aceste monografii contabile rezolvate se adresează în special elevilor de liceu, ajutându-i în cunoaşterea şi înţelegerea tehnicilor şi procedurilor de înregistrare operativă şi contabilă. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Contabilitate financiară. Monografii contabile, autor Roxana Cîrcotă ISBN 978-606-577-207-6 |
 |
Lucrarea de faţă se adresează în special medicilor care ar dori să participe la dezvoltarea unor aplicaţii de uz medical din domeniul inteligenţei artificiale în special prin furnizarea cunoştințelor medicale necesare. Pot beneficia şi medicii implicaţi în conducerea unor secţii cu activităţi de cercetare în care sunt dezvoltate sau utilizate aplicaţii de inteligenţă artificială. Cunoştinţele prezentate pot fi de folos şi medicilor din departamentele de informatică ale spitalelor (şi ale altor unităţi medicale mari), deoarece asemenea aplicaţii pot fi introduse cu bune rezultate în sistemele informatice de spital. Pot fi secţii care ar utiliza în mare măsură asemenea aplicaţii. În viitorul apropiat pot fi şi medici care să lucreze în firme care asigură asistenţa tehnică pentru sisteme informatice ale cabinetelor medicale. În domeniul învăţământului cunoştinţele prezentate ar putea fi de folos în special pentru formarea în domeniul informaticii medicale. Din ce în ce mai important va fi că unele aplicaţii cu comportament inteligent pot fi deja folosite în scop didactic, sau pentru dezvoltarea aplicaţiilor medicale de uz didactic. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Sisteme-Multiexpert medicale, autor Dr. Mircea-Novac Ştefănescu ISBN 978-606-577-205-2 |
 |
Managementul pedagogic este un sistem de concepte, metode, instrumente de orientare şi conducere, coordonare, utilizat în realizarea obiectivelor educaţiei, la nivelul performanţelor aşteptate. Managementul pedagogic poate fi definit ca ştiinţa şi arta de a pregăti resursele umane, de a forma personalităţi, potrivit unor finalităţi acceptate de individ şi de societate, un ansamblu de principii şi funcţii, de norme şi metode de conducere care asigură realizarea obiectivelor sistemului educativ (în ansamblu sau la nivelul elementelor componente), la standarde de calitate şi eficienţă cât mai înalte. Conceptul de calitate este asociat cu un anumit nivel sau grad de excelenţă, valoare sau merit, deci cu valorile explicite şi implicite ale culturii unei comunităţi sau unei naţiuni. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Managementul calităţii în învăţământul preuniversitar, autor Prof. Liliana Barbu ISBN 978-606-577-206-9 |
 |
Foarte multă lume se întreabă ce s-ar putea scrie de-a lungul atâtor pagini despre un simplu cuvânt, format din două litere: PE. Alegerea acestei teme a însemnat o provocare.. Urmărind rolul acestei prepoziţii în construcţiile din diferite texte literare sau publicaţii, am putut înţelege importanţa unui simplu cuvânt în structura unei limbi. Folosim prepoziţia aproape în orice enunţ, deşi ea trece de multe ori neobservată. Raportată la un subiect sau predicat, prepoziţia poate părea fără valoare. Totuşi, aşa cum au calificat-o lingviştii, ea este un instrument gramatical fără de care vocabularul nostru nu ne-ar permite să exprimăm anumite noţiuni. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Monografia prepoziţiei pe, autor Adina Maghiar ISBN 978-606-577-232-8 |
 |
Lucrarea aceasta cuprinde o incursiune în spiritualitatea românească, încercând să evidenţieze anumite trăsături ale profilului omului românesc, ale modului nostru de viaţă şi a viziunii asupra temelor fundamentale ale existenţei. Avem nevoie de cunoaşterea intimă a acestui popor pentru a ne putea orienta în viitor şi pentru a şti să adaptăm şi să personalizăm cerinţele lumii actuale, contribuind la devenirea istorică într-un sens unic. Civilizaţia europeană se află într-o schimbare permanentă, dinamismul caracterizând toate categoriile vieţii. Ţara noastră trebuie să modereze starea contemplativă, dorul de nemurire pentru a putea exista cu adevărat în structurile europene şi universale, afirmându-se, valorificându-şi resursele, progresând în conştiinţă şi demonstrând că România nu numai se află în lume, dar şi lumea se află în România, că există şi în noi o sete demiurgică de integrare activă în devenirea istorică. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării În căutarea sufletului românesc, autor Adina Maghiar ISBN 978-606-577-233-5 |
 |
În urmă cu 300 de ani Comenius a prefigurat ideea că şcoala trebuie să se identifice cu jocul. Astăzi toţi pedagogii recunosc în joc un mijloc ideal de educaţie. Specia de joc care îmbină armonios elementul instructiv şi educativ cu elementul distractiv este jocul didactic. Metoda jocurilor instructive este utilizată obligatoriu în grădiniţele de copii şi în activităţile complementare în cadrul orelor la şcoală cu elevii din clasele I-IV. Credem că una dintre cele mai eficiente forme de captare a interesului elevilor pentru matematică este învăţarea şi organizarea jocurilor raţionale didactice. Asemenea jocuri se practică şi cu elevii din clasele mai mari, dar încă sporadic şi prea timid. Jocul didactic pentru formarea reprezentărilor matematice, de valorificare în condiţii şi forme noi a cunoştinţelor deja acumulate, sau jocurile care angajează resursele intelectuale, antrenează gândirea logică, înlesnesc rezolvarea problemelor puse elevilor. Ele pot fi introduse în orice parte a orei de curs, în funcţie de condiţiile concrete, având sarcini didactice precise. „Pentru copil, ca şi pentru un matematician, jocul este o treabă serioasă”, spunea Grigore Moisil. Practica demonstrează că cercurile de matematică, olimpiadele, diversele activităţi suplimentare cu caracter matematic sunt frecventate de acei elevi care şi-au dovedit deja atracţia şi ataşamentul lor faţă de această ştiinţă. De ce amuzamentul matematic să nu fie adresat în special celorlalţi elevi, care au mai multă nevoie de el ? Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Integrarea jocului didactic în lecţiile de matematică, autor Cristina Lucia Năsui. ISBN 978-606-577-224-3 |
 |
Introducerea și studiul șirurilor de numere în şcoală ocupă un loc esențial in învățământul matematic liceal. Experiența didactică, dezvoltarea matematicii și efortul continuu de a mări eficienţa actului pedagogic, au condus la forme consacrate și aproape general acceptate de a introduce șirurile de numere reale în matematica școlară. Capitol de mare dificultate și fineţe, capitolul “Șiruri de numere. Criterii de convergenţă” stă la baza introducerii noțiunilor de limita unei funcții, funcții continue, funcții derivabile, practic la baza întregii analize matematice. Este cunoscută importanța rezolvării de exerciții și probleme pentru buna asimilare a oricărui domeniu al matematicii, deci cu atât mai mult când este vorba de un domeniu cu un caracter mai abstract, asa cum este analiza matematică. Menționăm că înțelegerea si utilizarea noțiunii de limită (de limita a unui sir), este fundamentală pentru parcurgerea oricărui capitol din analiza matematică. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Probleme de matematică de liceu. Şiruri de numere reale, autor Prof. Eugeniu Niculae. ISBN 978-606-577-179-6 |
 |
There are so many writers of great value and nobody writes so much about them as, for example, about a male writer, not so good as some of these women are, but anyway a male one. Why are women left behind? Only because they are women and that is why they do not have the right to be as famous as men are? That is how the thought of writing such a paper occurred to me. I wanted to prove in my graduation paper that women can be great writers too, that they can, in some cases. understand creation better than men do or at least equal. Some say that women have no need, or no capacity to create art because they can “create” human beings. In my paper I tried to show how wrong and unjustified this “theory” was. In the first chapter, we shall see how women can create not only human beings, but art as well. It is a mere survey on women ‘s literature along the centuries until nowadays literature. Then in the second and largest chapter I tried to present some of the books written by some women authors. Actually, I have chosen some of the books in which the main character is a woman, because women generally, not always, write about women. This is natural because, first of all, it is their condition they should speak about, and their condition they do understand best. I tried to present several types of women, some who reach their aim in life, some who do not, but they all have one common characteristic, beside the one that they are all women, but which actually comes from this one: the fact that they all have to face the same difficulties that society and family faced them with. They are all fighting women trying to show to the others and, first of all to themselves, that they can do more, that they have desires of their own and should not always be subject only to the ones or the others. Author Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării The woman seen through a woman’s mind, autor Prof. Diana Toader. ISBN 978-606-577-168-0 |
 |
Caietul dirigintelui este un instrument de lucru extrem de util, îndeplinind o multitudine de funcţii:
În elaborarea sa am încercat să realizez un cadru unitar pentru activitatea dirigintelui, pe baza legilor şi actelor normative care o reglementează, cu ajutorul literaturii psihologice, pedagogice şi sociologice. Autorii Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Caietul dirigintelui, autori Carmela Botezatu şi Rodica Iorga. ISBN 978-606-577-167-3 |
 |
În activitatea mea ca sportivă de performanţă, în probele de sprint şi sprint-prelungit precum şi în urma observaţiilor realizate în timpul practicii pedagogice la şcoala de aplicaţii şi în timpul practicii de antrenori constatat, în unele cazuri, o reducere a numărului mijloacelor folosite pentru educarea vitezei, ca şi o schematizare accentuată a acestora. Dacă, în cazul sportului de performanţă schematizarea şi sistematizarea mijloacelor de educarea vitezei se justifică prin subordonarea acestuia măriei sale „rezultatului”, în cazul activităţii la clasă reducerea acestor mijloace poate duce la plictiseala elevilor şi la scăderea intereselor pentru practicarea exerciţiilor de viteză. Din această cauză, mi-am propus diversificarea mijloacelor utilizate în educarea vitezei, prin utilizarea de exerciţii atât din atletism cât şi în jocuri sportive şi gimnastică, în speranţa că lecţiile să devină mai bogate în conţinut şi mai atrăgătoare pentru elevi pe de o parte, şi realizarea unui progres mai substanţial, pe de altă parte. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Studiu privind eficienţa prin comparaţie a procedeelor pentru dezvoltarea vitezei în lecţia de educaţie fizică la elevii de ciclu liceal, autor Daniela Ciuraru. ISBN 978-606-577-166-6 |
 |
Stimaţi colegi, În decursul unei îndelungate experienţe la catedră, din dorinţa de a trezi curiozitatea pentru cunoaştere a învăţăceilor mei şi pentru a se bucura de rezultatele muncii lor, am reuşit să strâng o multitudine de materiale didactice, am conceput nenumărate fişe de lucru, teste de evaluare, am aplicat strategii diverse şi am ţinut evidenţe stricte asupra întregii activităţi. O parte din toată această muncă am structurat-o pe şapte capitole într-o amplă lucrare pe care v-o pun la dispoziţie pentru a vă îndruma paşii în nobila, dar dificila meserie de dascăl al secolului XXI. Puteţi descărca gratuit aici aici o parte a lucrării “Mapa învăţătorului-clasa I”, iar, dacă vreţi să primiţi pe e-mail varianta completă, trimiteţi pe adresa vlcelena@yahoo.com un mesaj cu titlul „portofoliu” şi veţi primi detalii. Autorul ISBN 978-606-577-165-9 |
 |
Lucrarea „Activităţi de recuperare şi dezvoltare” se înscrie pe linia eforturilor tot mai mari, din ultima vreme, de a oferi învăţătorilor lucrări care să vină în sprijinul lor pentru activitatea de clasă cu elevii din şcolile incluzive a căror cunoştinţe aritmetice sunt slabe sau medii. Lucrarea se adresează elevilor claselor II-IV. Spre deosebire însă de alte culegeri de exerciţii şi probleme, am urmărit, după cum arată şi titlul, diverse exerciţii şi probleme, imprimând lucrării un caracter de originalitate. Sunt convinsă că lucrarea va trezi interesul unui mare număr de rezolvatori. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Activităţi de recuperare şi dezvoltare – Exerciţii şi probleme de matematică pentru clasele II-IV, autor Malvina Coman. ISBN 978-606-577-152-9 |
 |
The research presented in this work attempts to find a solution for improving Romanian learners’ performance in using English articles. English articles are ‘little words’ and within current teaching approaches that rely heavily on communication, they receive relatively little attention. However, English articles occur very frequently and incorrect use may affect communication negatively. Also a second language writer may prefer to be accurate, especially if s/he is to write professionally. Chapter 1 and 2 explore the difficulties for learners in the English article system and deals with the semantic notions English articles seem to express. The two distinctions that English marks are definiteness versus non-definiteness and count versus non-count. Chapter 3 will look at the numbers of errors made by Romanian writers of English made. The questions addressed are whether article errors are indeed as frequent as suspected, how they correlate with the total number of errors and the other errors made in the essay, and whether article errors decrease as proficiency improves. We will also examine whether the number of article errors affect writing grades. Chapter 4 examines what pedagogical grammars have said so far about the teaching of the English article system and how these ideas have been translated into current textbooks. The review will show that there are quite a few problems with current methods, mainly because the system is not dealt with coherently as a whole and incorrect “rules of thumb” are provided. The chapter ends with a proposal for a series of lessons based on insights proposed by Master (1990), Langacker (1991), and others. Chapter 5 presents the results of an intervention study. Two groups are compared, one taught with lessons pertaining to article use from current methods and the other taught with lessons devised on the principles discussed in Chapter 4. The short-term results look very promising, but the long-term results do not. Author Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Mastering the English article, autor Prof. Diana Toader. ISBN 978-606-577-150-5 |
 |
Lucrarea de faţă nu îşi propune să condamne influenţa engleză din româna actuală. Acest fenomen nu este în sine unul negativ şi nu avem motive să mergem până la a-l numi un pericol pentru limba româna. Ştim faptul că una din funcţiile limbii este aceea de comunicare şi nu putem să ne imaginăm o comunicare fără cuvinte sau cu prea puţine cuvinte. Ţelul nostru este un vocabular cât mai bogat şi mai variat. La fel de adevărat însă este faptul că anumite categorii de oameni exagerează în folosirea anglicismelor ajungând chiar la abuzuri. Un rol deosebit în dezvoltarea acestui fenomen îl are mass-media, care după cum bine ştim reprezintă „a patra putere în stat” dar şi un important factor cultural-educativ. Cantitatea foarte mare a anglicismelor folosite chiar şi atunci când nu este cazul întâlnită în programul principalelor posturi de televiziune dar mai ales în revistele pentru tineri care duc de foarte multe ori la erori de limbă şi abuzuri ar trebui să ne îngrijoreze dar fără a se exagera, totuşi. Ne propunem în această lucrare să abordăm anglicismele dintr-o perspectivă normativă având în vedere principalele aspecte ale influenţei engleze asupra românei dar şi una descriptivă care se opreşte asupra principalelor domenii în care se manifestă aceasta. Exemplele identificate şi comentate în lucrarea noastră au fost preluate din emisiunile principalelor posturi de televiziune şi din trei publicaţii pentru tineri (Bravo, Cool Girl, Bravo Girl!) în decursul anului 2006. Autorul Descarcă – gratuit – primul capitol din lucrarea Anglicismele în limba română, autor Donici Mihaela-Cristina. Pentru lucrarea integrală (descarcă arhiva) este necesar acordul autorului (contact e-mail: miha_myd@yahoo.com). ISBN 978-606-577-142-0 |
 |
Te sfătuiesc să lecturezi acest curcubeu de alese cuvinte pentru a te familiariza cu Mine – o umbră-n timp a lui Adam, pentru a simţi, asemeni mie, curenţii reci sau calzi ai propriului suflet la intersecţia cu dragostea, pentru încercarea de a pătrunde în propriul tău univers al cunoaşterii de sine, pentru a-ţi compara frustrările, cugetările, sentimentele, trăirile cu cele desenate de mine, pentru a-ţi găsi – sub masca versurilor mele – acel şablon cu care poţi descătuşa inima pentru cineva sau pentru ceva la care Tu în viaţă ai aspira. Citeşte şi cel puţin te vei inspira. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a volumului de versuri Cugetări, trăiri, sentimente, într-un curcubeu de … alese cuvinte, autor Prof. Iulian Cioroianu. ISBN 978-606-577-109-3 |
 |
Sistemul Microsoft Office 2007 este un set complet de software de birou şi server care poate contribui semnificativ la simplificarea sarcinilor zilnice de lucru:
Prezenta lucrare se ocupă de cele patru aplicatii importante din pachetul Microsoft Office: Word, PowerPoint, Excel şi Access, precum şi modul de în care acestea îşi comunică datele. Un capitol special este dedicat Internetului şi serviciilor Web. Consideraţiile metodice privind predarea acestor aplicaţii în invatamantul preuniversitar, ilustrate şi cu ajutorul unei culegeri de probleme, încheie lucrarea. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Tehnologia informaţiei şi a comunicaţiilor, autor Prof. Iulian Cioroianu. ISBN 978-606-577-138-3 |
 |
Lucrarea de faţă nu îşi propune să condamne pătrunderea unui limbaj ,,cifrat’’ din româna actuală. Acest fenomen nu este în sine unul negativ şi nu avem motive să mergem până a-l numi un pericol pentru limba română. La fel de adevărat însă este faptul că anumite categorii de oameni exagerează în folosirea argourilor şi jargoanelor ajungând chiar la abuzuri. Un rol deosebit în dezvoltarea acestui fenomen îl are mass-media, care reprezintă un important factor cultural-educativ. Cantitatea foarte mare a argourilor şi jargoanelor folosite chiar şi atunci când nu este cazul întâlnită în programul principalelor posturi de televiziune, dar mai ales în revistele pentru tineri şi pe internet care duc de foarte multe ori la erori de limbă şi abuzuri ar trebui să ne îngrijoreze dar fără a se exagera totuşi. Ne propunem în această lucrare să abordăm argoul şi jargoanele dintr-o perspectivă normativă având în vedere principalele aspecte ale influenţei acestora asupra limbii române, dar şi una descriptivă care prezintă contexte sau domenii în care se manifestă. Exemplele identificate şi comentate în lucrarea noastră au fost preluate din emisiunile principalelor posturi de televiziune, publicaţii pentru tineri (Bravo, Cool Girl, Bravo Girl!), ziare (Adevărul, Jurnalul Naţional, România liberă), dar şi discuţii cu tinerii, şi chiar navigări pe internet. Autorul Descarcă – gratuit – primul capitol din lucrarea Limbajul tinerilor – argou / jargon, autor Ţanu Pohrib Iuliana. Pentru lucrarea integrală (descarcă arhiva) este necesar acordul autorului (contact e-mail: julyetta_4kyss@yahoo.com). ISBN 978-606-577-137-6 |
 |
„Există adesea, în prima copilărie, o prospeţime a imaginaţiei, o curiozitate neobosită, un fel de geniu poetic, pe care savanţii sau artiştii ajunşi la maturitate nu le pot găsi decât cu mare greutate”. Pornind de le această remarcă a lui Gaston Berger din ,,L’homme moderne et son education” putem să ne îndreptăm atenţia spre o abordare cu încredere a problematicii creativităţii, susţinuţi de orientările din ,,Curriculum naţional” şi de ,,Planul – cadru de învăţământ”. Respectând principiile de descentralizare, de flexibilizare şi de decongestionare a parcursului şcolar, putem să abordăm cu deosebită flexibilitate domeniul ariilor „Arte” şi „Tehnologii”. Valorificând cele mai de preţ însuşiri ale copilăriei (inventivitatea, fantezia, imaginaţia, căutările pasionate, elanul spre aventură şi cunoaştere regăsite în activităţile realizate la clasă) vom stimula şi vom forma inteligenţe indrăzneţe, oameni cu o gândire independentă, creativă. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Modalităţi de dezvoltare a capacităţilor creatoare ale şcolarului mic prin conţinuturile ariilor „Arte” şi „Tehnologii”, Înv. Elena Ţarălungă. ISBN 978-606-577-128-4 |
 |
Through my presentation of the British educational system I will constantly make reference to the Romanian educational system in terms of differences, similarities and possible improvements. By this book I want to present an alternative for the actual Romanian school system, by highlighting the positive aspects of the British education. I do not mean that we should import the British education as it is, but that we should make a clear system of ourselves and try to maintain its stability and then we may have a reliable system, too with better performance in Europe. Author Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării An overview of the education in the UK – obtaining relevant information for the romanian education, autor Nagy Melinda. ISBN 978-606-577-125-3 |
 |
Tema abordată mi-a permis pe de o parte valorificarea experienţei didactice în predarea disciplinelor tehnice, iar pe de altă parte a fost o provocare pentru găsirea de soluţii privind diversificarea metodelor de instruire şi a tehnicilor de evaluare în scopul formării competenţelor specifice disciplinei. Lucrarea, care este rezultatul activităţii de documentare, experimentare şi observare precum şi al valorificării experienţei la catedră şi al experienţei practice în producţie, oferă un posibil model de abordare teoretică şi metodică a predării modulului „Tehnologii în mecanica motoarelor” având drept scop perfecţionarea procesului instructiv-educativ. Lucrarea se adresează atât inginerilor-profesori cât şi maiştrilor instructori care se ocupă de pregătirea de bază a elevilor de clasa a X-a, şcoala de arte şi meserii, nivel II, pregătire prin care elevii trebuie să dobândească abilităţi, cunoştinţe şi competenţe generale în domeniile de calificare de la nivelul II, care să le permită fie continuarea pregătirii la nivelul III, fie integrarea pe piaţa muncii. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Aspecte metodice privind predarea – învăţarea – evaluarea capitolului: „Instalaţia de distribuţie a motoarelor cu ardere internă”, autor Roxana Cîrcota. ISBN 978-606-577-122-2 |
 |
În contextul actual, al intensificării eforturilor de redimensionare a politicii educaţionale în sensul asigurării educaţiei pentru toţi, al egalizării şanselor de acces şi reuşită ale tuturor copiilor, indiferent de natura „diferenţelor” dintre ei, această lucrare doreşte a veni în sprijinul tuturor cadrelor didactice, în spiritul preţuirii şi abordării psihopedagogice a diversităţii elevilor, îmbinând un minim necesar de teorie cu utile sugestii practice. Organizarea activităţii diferenţiate este cu atât mai necesară la matematică, cu cât la această disciplină de bază se constată cele mai frecvente rămâneri în urmă la învăţătură şi cele mai mari diferenţe între elevi,iar dificultăţile întâmpinate au cauze foarte diferite,ce nu pot fi combătute decât prin exerciţii diferenţiate concepute în mod adecvat. Munca cu fişele, separate pe grupe de nivel, cu accent pe cele de sprijinire a elevilor rămaşi în urmă, reprezintă o mare valoare practică în şcoală , deoarece pe de-o parte previne rămânerea în urmă a elevilor cu dificultăţi la învăţătură şi astfel se poate contribui la eliminarea eşecului şcolar, iar pe de altă parte, stimulează elevii dotaţi cu aptitudini deosebite la obiectul matematică, cultivându-se creativitatea şcolarilor avansaţi. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Eficienţa activităţilor diferenţiate matematice cu elevii din ciclul primar, autor Hoca Letiţia Carmen. ISBN 978-606-577-116-1 |
 |
Pregătirea tehnică şi ştiinţifică a tinerei generaţii nu se poate face fără o viguroasă fundamentare matematică. În acest scop m-am hotărât să privesc cu mai mult interes această disciplină. În permanenţă am fost preocupată de găsirea acelor strategii de lucru care să-i determine pe elevi să participe activ şi conştient la lecţii, să-şi formeze o plăcere faţă de această disciplină, să-şi însuşească în mod conştient toate noţiunile matematice, să-şi dezvolte în permanenţă gândirea creatoare pentru a putea aplica în practică cele învăţate. În urma experienţei la clasă, precum şi în urma informării pedagogice, am căutat să folosesc cât mai multe strategii activ participative ca: exerciţiul, învăţarea prin descoperire, problematizarea, algoritmizarea, munca independentă, activitatea diferenţiată, toate acestea ducând la o pregătire cât mai eficientă a elevului în domeniul matematicii. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Valenţe formative ale activităţii de rezolvare şi compunere de probleme în direcţia cultivării creativităţii elevilor din clasele I – II, autor Înv. Muntean Adelia Maria. ISBN 978-606-577-114-7 |
 |
Printre beneficiile utilizării computerului un loc important îl ocupă organizarea logică a informaţiilor, fişierelor, după anumite criterii, astfel încât accesul la acestea să fie uşor. Lucrarea de față își propune să vină în ajutorul celor care, fără a fi specialiști în baze de date, vor să-şi creeze propria aplicație. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Primii pași în crearea unei baze de date , autor Adela Stoica. ISBN 978-606-577-097-3 |
 |
Invidiat poate pentru privilegiul de a avea acces la informaţie, de a cunoaşte oameni şi fapte la prima mână, de a putea lupta cu şanse reale împotriva oricărei nedreptăţi, jurnalistul este adesea subiectul celor mai înverşunate critici mai mult sau mai puţin avizate sau ţintǎ a nenumǎrate calomnii şi acuze nefondate şi nejustificate. Dar această realitate este cel mai mic preţ pe care jurnalistul îl plăteşte pentru alegerea sa, conştientă şi asumată. La fel s-a întâmplat şi în cazul marelui Pamfil Şeicaru (1894 – 1980), ziaristul vizionar, a cǎrui vastǎ personalitate este analizatǎ pe scurt în lucrarea de faţǎ. O conştiinţă lucidă a neamului românesc, un pamfletar acid, un memorialist al istoriei pe care a trăit-o dar şi critic înverşunat al politicii duplicitare dusǎ de puterile occidentale în pragul celui de-al doilea război mondial, Pamfil Şeicaru a fost singurul ziarist român care a prevestit că aşa-zisele garanţii militare oferite de marile puteri pentru menţinerea integrităţii graniţelor României nu aveau nici o valoare şi a anticipat sacrificarea ţărilor europene mici şi mijlocii în scopul apǎrǎrii intereselor proprii. Deşi obligat să rămână în exil până la sfârşitul vieţii din cauza instaurǎrii regimului comunist, este prezent pe lista oponenţilor noului regim, alături de alţi ziarişti celebri precum Păstorel Teodoreanu, Constantin Rădulescu-Motru, Constantin Noica, Mircea Vulcănescu, Radu Gyr sau Ion Vinea. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Pamfil Şeicaru, ziaristul vizionar, autor Racariu Andreea Ioana. ISBN 978-606-577-096-6 |
 |
Raportul dintre grădiniţă şi şcoală trebuie să fie un raport de continuitate ce vizează: planificarea, organizarea, obiectivele, conţinutul, metodele, mijloacele, relaţia cadrul didactic-copil. Din păcate în momentul de faţă în cele mai multe cazuri, el este însă discontinuu. Există încă un prag între cele două instituţii, în cadrul cărora se practică, în bună măsură, o pedagogie diferită. Climatul grădiniţei este mai non-directiv, bazat pe ponderea evidentă a activităţilor libere, a jocurilor, a relaţiilor cu un plus de afectivitate între educatoare şi copil. De la acest climat se trece apoi brusc la un climat directiv, bazat pe o disciplină fermă, care solicită îndeplinirea cu regularitate şi conştiinciozitate a sarcinilor activităţilor de învăţare. În aceste condiţii rolul grădiniţei nu este să-şi şcolarizeze copiii, ci să-i „socializeze“ şi să le asigure achiziţii educativ-instructive în şcoală, să ofere copilului o anumită experienţă şi activităţi care favorizează accesul la învăţământul primar fără a se substitui şcolii. Există şi un punct de discontinuitate între cele două trepte de învăţământ preşcolar şi primar. O depăşire mai puţin reuşită a acestui prag poate duce la o dificilă adaptare a unor copii la cerinţele clasei I şi, în ultimă instanţă la eşecuri şcolare. Atunci apar întrebările: „Ce?“, „Cât?“ şi „Cum?“ trebuie să facă grădiniţa pentru a ridica întreaga formaţie a copilului la un stadiu superior în dezvoltarea lui fizică, intelectuală şi comportamentală. „Ce?“, „Cât?“ şi „Cum?“ trebuie să facă şcoala primară pentru a prelua şi dezvolta în continuare, cu maximum de exigenţă, achiziţiile cu care vine copilul din grădiniţă? În această lucrare voi încerca să dau un răspuns la această problemă, referindu-mă doar la activităţile matematice. Atât din studiul cât şi din practica pedagogică am desprins câteva metode şi procedee ce se pot utiliza în desfăşurarea activităţilor matematice care să-l pregătească pe copil să depăşească cât mai uşor acel „prag invizibil“, dar resimţit de el care există între grupa mare şi clasa I. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Continuitatea între grădiniţă şi şcoală în pregătirea preşcolarilor în vederea însuşirii matematicii, autor Înv. Florentina Alexandroaia. ISBN 978-606-577-095-9 |
 |
Obişnuinţa cu munca independentă şi iniţiativa trebuie formate încă din timpul şcolii. Bogăţia şi temeinicia cunoştinţelor, volumul şi profunzimea priceperilor, precum şi trăinicia deprinderilor de muncă independentă îi vor face pe copii să gândească în mod independent, şi pe viitor să fie creatori în probleme de viaţă. Iată necesitatea obiectivă, generală, a obişnuirii elevilor cu munca independentă. Modernizarea tehnicilor de învăţare este determinată de amplele transformări ale societăţii zilelor noastre: ritmul accelerat al schimbării, cererea crescândă de educaţie, spectaculoasele descoperiri în domeniul ştiinţei. AAceastă modernizare se impune şi datorită faptului că metodele existente până ieri nu se raportează la complexitatea procesului educaţional de astăzi. Unele metode au fost abandonate, altele supuse înnoirii, dar alături de acestea au fost elaborate noi modalităţi de predare, învăţare, evaluare. Dispunem aşadar, acum, de metode de instruire care mobilizează intens toate forţele psihice de cunoaştere şi creaţie ale elevului, pentru a obţine în procesul didactic performanţe maxime, însoţite constant de efecte instructiv-educative. Mare parte din aceste metode şi procedee de lucru le voi prezenta în lucrarea mea ca fiind modalităţi de eficientizare şi stimulare a activităţii independente la şcolarul mic, dat fiind faptul că: „analfabeţii de mâine nu vor fi cei care nu ştiu să citească, ci vor fi cei care nu ştiu să înveţe”. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Modalităţi de stimulare şi eficientizare a activităţii independente la şcolarul mic prin lecţiile de limba română, matematică şi istorie, autor Mirela Popa ISBN 978-606-577-088-1 |
 |
Obişnuinţa cu munca independentă şi iniţiativa trebuie formate încă din timpul şcolii. Bogăţia şi temeinicia cunoştinţelor, volumul şi profunzimea priceperilor, precum şi trăinicia deprinderilor de muncă independentă îi vor face pe copii să gândească în mod independent, şi pe viitor să fie creatori în probleme de viaţă. Iată necesitatea obiectivă, generală, a obişnuirii elevilor cu munca independentă. Din scurta experienţă la catedră am constatat că valorificarea potenţialului intelectual al elevilor, poate fi realizată plenar, folosind activităţile independente în cadrul lecţiilor, în orice moment al ei. Am observat că rămânerea în urmă la învăţătură poate avea diferite cauze: ritm de citire foarte lent, vocabular sărac, exprimare greoaie, omisiuni de litere sau cuvinte, necunoaşterea unor reguli elementare de ortografie, insuficienta concentrare a atenţiei, dezinteres faţă de subiectul propus, neîncredere în forţele proprii. Cunoscând cauzele care au dus la regresul la învăţătură ale fiecărui elev, se pot lua măsuri ameliorative. Foarte important este să cunoaştem cauzele care au dus la situaţia dată şi apoi să luăm măsurile care se impun pentru evitarea unui decalaj irecuperabil faţă de cerinţele curriculare. Pentru aceasta un prim pas este tratarea diferenţiată. În orice copil normal şi sănătos pot fi formate şi dezvoltate capacităţile necesare îndeplinirii sarcinilor şcolare. Totul depinde de organizarea şi desfăşurarea corespunzătoare a activităţii lor. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Organizarea activităților independente şi diferenţiate în orele de limba şi literatura română, autor Cornelia Păncescu ISBN 978-606-577-087-4 |
 |
Doresc să ne fie bine – Poezia mult îmi place – Căci doar o viaţă omul are Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a volumului de poezie Cartea mea de poezie, autor Paul Preda Păvălache
|
 |
Examinarea microscopicã este o metodã aplicatã pentru identificarea, pe baza caracterelor microscopice caracteristice a componentelor normale sau strãine din produsele alimentare sau furajere. Aceste produse pot fi materii prime, adjuvanţi sau produse finite. Microscopia este utilizata in mod curent si pentru autentificarea produselor de natura vegetala, animala, sau amestecuri prin caracterizarea componentelor normale, pe baza structurii histologice. Prin componente strãine se înţeleg orice materiale diferite de structura normalã a produsului, şi a cãror prezenţã este condiţionatã de deficienţe de prelucrare, depozitare sau transport a produsului respectiv. In aceastã categorie intrã materiale de contaminare, rezultate în urma fenomenelor de descompunere (texturi degradate în urma unor acțiuni de natură parazitarã sau a unor fenomene fizico-chimice, paraziți sau fragmente ale acestora, etc.), materiale din mediul de prelucrare (nisip, pământ, fragmente de sticlă, ruginã, lemn, plastic, textile, metal, etc.) sau alte corpuri organice sau anorganice (fragmente de insecte, fire de păr, dejecții ale insectelor, păsărilor sau animalelor, oase, pene, cristale, etc.), semințe de plante toxice sau dãunãtoare. Prezentul ghid este constituit din prezentarea echipamentelor optice, modul de utilizare pentru identificarea acestor componente prin comparație sau pe baza unor caractere identificabile la microscop. Acest mod de examinare este facilitat de efectuarea de măsurători și microfotografii. A fost accentuata partea introductiva de identificare a unor semințe de plante toxice si buruieni a căror prezenta este nedorită in amestecurile de cereale ca si identificarea unor țesuturi animale și minerale din amestecurile furajere. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Ghid de examinare microscopică, autor Florenţa Albu. ISBN 978-606-577-072-0 |
 |
Matematica dispune de un potențial educativ formativ deosebit. Valorificat cu pricepere, acesta acționează asupra dezvoltării tuturor componentelor personalității: intelectuale, morale, estetice, caracteriale, asupra intereselor şi motivațiilor acțiunii de învăţare fiind în același timp o importantă cale de orientare profesională a tinerii generații. Cu prioritate trebuie avută în vedere contribuţia acestei discipline la dezvoltarea capacităților creatoare. Omul viitorului, indiferent de domeniul în care va lucra, trebuie să posede solide cunoştinţe matematice, să fie înarmat cu algoritmi şi scheme logice-matematice care să-i permită orientare adecvată în lumea valorilor ştiinţifice şi tehnologice. Sfera cunoştinţelor ştiinţifice creşte foarte repede. Timpul de trecere de la o descoperire ştiinţifică la aplicarea ei în tehnică devine din ce în ce mai scurt. Pentru a-şi îndeplini rolul de formare a omului, şcoala nu trebuie să pună pe elev în postura unui simplu receptor de cunoştinţe statice, trebuie să-l stimuleze să gândească şi să lucreze prin eforturi personale. Eforturi personale stimulate şi organizate prin problematizare: în loc de a se da soluţii, a pune pe elev în situația de a le descoperi, “mai degrabă un cap bine construit decât plin” şi să nu apreciem progresul prin mărturiile memoriei, ci prin ale judecății. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Valenţe formative ale activităţii de rezolvare şi compunere a problemelor în direcţia cultivării creativităţii elevilor, autor Alexandrina Moise. ISBN 978-606-577-079-9 |
 |
Cartea de faţă are ca temă observarea în termeni generali a paradigmei comunicaţionale dezavuată de adolescenţi. Această temă şi necesitatea unei dezbateri mai amănunţite, reprezintă rodul unei observaţii personale, dar şi al interesului arătat de diferitele canale media cât şi de perspectivele universitare care au dedicat nenumărate tomuri pentru a defini acest subiect. Comunicarea este prezentată ca un proces de interrelaţionare şi interdependenţă. Ceea ce se defineşte prin diatriba dezvoltată în cadrul acestui discurs sunt elementele de vocabular definitorii ale acestui grup ontologic. Diferenţele semantice, pragmatice rezidă în chiar modalitatea de relaţionare a tinerilor cu cei din jur. Canalul comunicaţional are un rol aparte în a imprima noi valori, majoritatea fiind caracterizate prin funcţia fatică. Pornind pe filiera de ordin universitar se distinge munca doamnei Mioara Avram ce oferă o perspectivă unitară a fenomenelor de transformare a limbii vorbite în general. Astfel domnia sa constată faptul că dinamica limbajului are în cadrul semelor sale unii termeni conotativi precum: zbucium, frământare, efervescenţă, febrilitate, agitaţie, spectaculozitate sau boom, respectiv avalanşă, explozie, invazie, inflaţie. Aceste cuvinte vin să definească limbajul adolescenţilor, ce au tendinţa de a cripta noţiuni uzuale tocmai pentru a se defini semantic faţă de restul vorbitorilor. Pornind de la aceste considerente se observă structura lucrării care se dezvoltă în jurul a două considerente: definirea paradigmei comunicaţionale a adolescenţilor din prisma unor teorii avizate ale limbajului şi ale psihologiei adolescentine şi definirea acestor perspective teoretice cu ajutorul unei metode de lucru destul de uzitate în momentul actual: metoda chestionarului. Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Paradigma comunicării verbale la adolescenţi, autor Marian Dragomir. ISBN 978-606-577-075-1 |
 |
Cartea de faţă nu pretinde să aducă noutăţi în cunoaştere; este doar un conspect despre sensul existenţei umane. Pentru că în special religia defineşte pentru noi un sens al existenţei, cartea are un caracter religios. Pentru că trăim un ev al progresului ştiinţific, am încercat să pun de acord ştiinţa cu religia. Sfinţii spun că în viaţă nu trebuie să citeşti multe cărţi, ci doar câteva şi să te ţii de învăţătura lor. Beletristică şi literatură SF citim cu toţii; lucrări de filozofie şi de religie doar câţiva. După ce am venit la credinţă am căutat mai cu de-amănuntul calea către mântuire citind: În decursul anilor am alcătuit un rezumat presărat cu comentarii personale, care poate folosi şi altora; vă rog să nu mi-o luaţi în nume de rău! Mai 2010 Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Un rezumat al cunoaşterii, autor Tudor Cristea. ISBN 978-606-577-071-3 |
 |
Dedic această carte soţiei mele, Anca Teodora Pentru că: Am văzut cerul
Autorul Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Iubeşte iubirea. Pentru Ea, iubirea mea , autor Petru Jipa. ISBN 978-606-8193-58-8 |