Publicare ghid metodologic

Rezolvarea problemelor prin metoda grafică. Ghid metodologic pentru ciclul primar, autor Ileana Boșogea-Tudor

de

Rezolvarea problemelor este una dintre activitățile matematice cu cel mai mare potențial formativ în ciclul primar. Elevul nu aplică doar operații, ci selectează informații, observă relații, anticipează, verifică și explică.
Metoda grafică transformă relațiile exprimate verbal într-o reprezentare vizuală simplă. Segmentele nu sunt desene decorative, ci modele ale cantităților. Lungimea lor relativă sugerează egalitatea, diferența, suma, multiplicarea sau împărțirea în părți egale.

Lecturați gratuit Rezolvarea problemelor prin metoda grafică. Ghid metodologic pentru ciclul primar, autor Ileana Boșogea-Tudor

ISBN 978-630-317-381-8

Publicare ghid metodologic cu ISBN

Shakespeare in The Classroom. Ghid metodologic, autor Drăgoi-Antoniuc Bogdan-Stejărel

de
Publicare ghid metodologic cu ISBN

William Shakespeare holds a special place in any teacher’s heart. Every teacher of English, every linguist and reader knows the significant part that Shakespeare played in shaping the modern world of the English language and literature as we know it today. Naturally, most teachers will feel compelled to introduce Shakespeare in the classroom, even if this implies certain responsibilities and risks.
For some strange reason, there are plenty of EFL teachers that give up teaching Shakespeare, considering his works far too complex for the syllabus of a typical classroom of EFL students. It takes time, dedication, motivation and intensive planning in order to introduce Shakespeare to EFL students, regardless of their age, cultural background, social status and so on.
But things don’t end here; a teacher should do some follow-ups and give the EFL students a questionnaire in order to analyze the impact that Shakespeare had over the class, over its self-confidence, grammar, vocabulary and fluency. By analyzing this kind of data, anybody can draw pertinent conclusions and see what things need to be changed, what things should stay as they are and how much one’s English has improved (or not) after getting acquainted with William Shakespeare, his greatest works and various drama activities.

Lecturați gratuit Shakespeare in The Classroom. Ghid metodologic, autor Drăgoi-Antoniuc Bogdan-Stejărel

ISBN 978-606-30-7102-7

Publicare ghid metodologic cu ISBN

Suport metodic pentru Întâlnirea de dimineață în învățământul primar, autor Emilia Adriana Nicula

de

Prezentul suport metodic reunește o serie de mesaje concepute pentru Întâlnirea de dimineață la clasa a III-a, adaptate particularităților de vârstă ale elevilor și principiilor alternativei Step by Step. Activitățile propuse urmăresc integrarea conținuturilor din diferite arii curriculare, încurajând participarea activă, cooperarea, exprimarea liberă și reflecția.
Materialele pot fi utilizate în forma prezentată sau adaptate în funcție de nevoile colectivului de elevi, de temele abordate și de contextul fiecărei zile. Ele se doresc a fi un sprijin practic pentru cadrele didactice și, totodată, o sursă de inspirație pentru transformarea fiecărei dimineți într-un început plin de sens, energie și bucuria de a învăța împreună.

Lecturați gratuit Suport metodic pentru Întâlnirea de dimineață în învățământul primar, autor Emilia Adriana Nicula

ISBN 978-606-30-7090-7

Fostering Tolerance in the English Language Teaching. A Methodological Guide, autor Larisa Elena Murariu

de
Publicare ghid metodologic cu ISBN

Language is a bridge to access knowledge, skills and attitudes within and across cultural/political boundaries. In the past thirty years English has become the means of world communication. As a result of these two realities, language learning has decisive qualities in opening or closing the doors of academic achievement and professional success in addition to securing international trade, economic development and world peace.
The tremendous power English exerts today has not been without cost to a great number of other languages. English has become the second language in Denmark and Sweden as well as Latin American, African and Asian countries, replacing German and French in the international scientific community, and erodes internal flexibility in many of its Indo-European cousins including Italian.

Lecturați gratuit Fostering Tolerance in the English Language Teaching. A Methodological Guide, autor Larisa Elena Murariu

ISBN 978-606-30-7085-3

Publicare ghid metodologic cu ISBN

Inclusive English: Practical Strategies for Developing Communication in Children with Special Educational Needs. A Methodological Guide, autor Larisa Elena Murariu

de
Publicare ghid metodologic cu ISBN

Teaching English to children with Special Educational Needs is both a professional responsibility and a meaningful opportunity to create learning experiences in which every child feels valued, respected, and capable of success. Inclusive education is based on the belief that all learners, regardless of their abilities or challenges, have the right to participate actively in classroom life and to receive instruction that responds to their individual needs. In the English language classroom, this means designing lessons that encourage communication, build confidence, and allow every learner to make progress according to their own pace and potential.
The concept of Special Educational Needs encompasses a wide range of learning profiles. Some learners experience difficulties related to communication and language development, while others may need additional support because of attention deficits, learning disabilities, intellectual disabilities, autism spectrum disorder, sensory impairments, or physical disabilities. Although these learners may require different forms of educational support, they share one important characteristic: they all possess the capacity to learn when teaching is responsive, flexible, and meaningful.

Lecturați gratuit Inclusive English: Practical Strategies for Developing Communication in Children with Special Educational Needs. A Methodological Guide, autor Larisa Elena Murariu

ISBN 978-606-30-7084-6

Publicare ghid metodologic cu ISBN

Ghid pentru dezvoltarea limbajului preșcolarilor în vederea remedierii deficiențelor de vorbire, Coordonatori: Insp. Șc. General Prof. Dr. Palcău Daniela, Insp. Ed. Timpurie Ivan Cristina, Prof. Ed. Timpurie Botezatu Gabriela, Prof. Ed. Timpurie Costache Roxana

de
Publicare ghid metodologic cu ISBN

Lecturați gratuit Ghid pentru dezvoltarea limbajului preșcolarilor în vederea remedierii deficiențelor de vorbire, Coordonatori: Insp. Șc. General Prof. Dr. Palcău Daniela, Insp. Ed. Timpurie Ivan Cristina, Prof. Ed. Timpurie Botezatu Gabriela, Prof. Ed. Timpurie Costache Roxana

ISBN 978-630-317-363-4

Publicare ghid metodologic cu ISBN

S.T.A.R.S. Sprijinirea angajabilității tinerilor dezavantajați. Methodological guide ROMANIA/ENGLISH, Coordinators: Dumitra Mirela, Afilipoaia Delia Ștefana, Raicu Marina Cristina, Tăbîrcă Victorița Geanina, Raicu Andreea Carmen, Translator: Raicu Andreea Carmen

de

STARS a fost creat ca răspuns la o simplă, dar urgentă întrebare a lucrătorilor de tineret din mai multe țări: ce se întamplă cu tinerii motivați, dar fără oportunități? În multe comunități locale, tinerii cu vârste cuprinse între 16 și 25 de ani cresc înconjurați de bariere care le limitează progresul pe ascuns, lipsa de îndrumare, conexiuni limitate sau neexistente și nenumărate respingeri din partea pieței muncii și, implicit, a angajatorilor.
STARS vine în ajutor pentru acești tineri exact acolo unde este nevoie: într-un moment vulnerabil dintre potențial și excluziune.Ideea proiectului începe cu lucrătorii de tineret. Ei sunt de multe ori primii și câteodată singurii adulți care cred în capacitățile tinerilor din medii defavorizate. STARS dorește echiparea lucratorilor de tineret cu instrumente concrete de educație nonformală, metodologii practice și abilități de mentorat care îi ajută să ghideze tinerii și să îi ajute să navigheze aceasta tranziție în câmpul muncii cu încredere și o bază solidă.
Cu un toolkit Ghid metodologic) comun și un training intensiv de 5 zile, 21 de youthworkeri (lucrători de tineret), 7 din fiecare țară partenerș, si-au imbunătățit capacitatea de a răspunde cu acuratețe la probleme reale pe care le întâmpină tinerii marginalizați pe piața muncii. În centrul acțiunii proiectului sunt tinerii înseși pentru că 90 de tineri cu oportunități limitate iau parte la programele de mentorat, concepute pentru a fi personale, flexibile și înrădăcinate în realitățile locale.
Pe parcursul a trei luni, tinerii se implică în wokrshopuri specializate și mentorat one-on-one care îi vor ajuta să își descopere punctele forte, să își construiască competente necesare angajării și să își facă o imagine realistică asupra posibilităților de angajare. Pas cu pas, nesiguranța va fi înlocuită de încredere în sine, iar calea spre viitor va fi mai clară. STARS urmărește ca tinerii să vadă dincolo de persoana în sine. Prin întărirea capacității organizaționale a organizatiilor din țările participante, proiectul asigura faptul că impactul va continua dupa ce proiectul s-a incheiat. Youthworkerii devin mentori pe termen lung, organizațiile devin piloni de sprijin ai comunităților locale, iar tinerii fac rost de instrumentele necesare pentru a ieși din cercul vicios al sărăciei și lipsei locului de muncă.
Aceasta este povestea STARS: un proiect care transformă ghidarea în acțiune, abilitățile în oportunități și excluziunea în incluziune, toate acestea în timp ce contribuie la o mai bună ocupabilitate a forței de muncă, cetățenia activă, inițiativa și spiritul antreprenorial în rândul tinerilor care sunt prea adesea lăsați în urmă.

Lecturați gratuit S.T.A.R.S. Sprijinirea angajabilității tinerilor dezavantajați. Methodological guide ROMANIA/ENGLISH, Coordinators: Dumitra Mirela, Afilipoaia Delia Ștefana, Raicu Marina Cristina, Tăbîrcă Victorița Geanina, Raicu Andreea Carmen, Translator: Raicu Andreea Carmen

Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de publicare lucrări științifice cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro).

ISBN 978-606-30-7032-7

Ghid metodologic: predarea substantivului în limba engleză. A methodological guide to teaching nouns in the english language. For A1-B2 Learners, autor Ciobanu Crenguța Cristina

de

This methodological guide is designed for English language teachers who wish to develop effective, engaging, and pedagogically sound lessons on the English noun system for students at the A1 to B2 levels of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). While much attention in language teaching is often devoted to the verb system, research suggests that a simple count of errors in the writing produced by intermediate students often reveals a higher proportion of noun-phrase-related errors than errors in the verb system. This guide aims to redress this balance by providing comprehensive support for teaching nouns effectively.

Lecturați gratuit Ghid metodologic: predarea substantivului în limba engleză. A methodological guide to teaching verbs in the english language. For A1-B2 Learners, autor Ciobanu Crenguța Cristina

Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de publicare lucrări științifice cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro).

ISBN 978-606-30-7012-9

Publicare Ghid metodologic cu ISBN

Les Types et Formes de Phrase. Déclarative, interrogative, impérative, exclamative — et la forme negative. Ghid metodologic, autor Iuliana-Simona Cimpoeru

de

Quand nous parlons ou écrivons, nous ne nous contentons pas d’aligner des mots : nous adoptons une attitude face à ce que nous disons et face à notre interlocuteur. Voulons-nous informer ? questionner ? ordonner ? exprimer une émotion ? Cette intention de communication se traduit dans la structure même de la phrase. C’est elle qui détermine son type. Ce guide propose une vision d’ensemble, claire et progressive, des grandes catégories de phrases du français, des constructions les plus simples (niveau A1) jusqu’aux subtilités de la négation et de la mise en relief (niveaux B2–C1).

Lecturați gratuit Les Types et Formes de Phrase. Déclarative, interrogative, impérative, exclamative — et la forme negative. Ghid metodologic, autor Iuliana-Simona Cimpoeru

Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de publicare lucrări științifice cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro).

ISBN 978-606-30-7009-9

Publicare Ghid metodologic cu ISBN

Temps et Modes Verbaux. Comprendre et utiliser la conjugaison française — une approche par l’exercice. Temps et Modes Verbaux. Comprendre et utiliser la conjugaison française — une approche par l’exercice. Ghid metodologic, autor Iuliana-Simona Cimpoeru

de

Ce cahier part d’une conviction simple: la grammaire d’une langue se fixe par la pratique. Chaque chapitre suit donc le même rythme — on comprend, puis on fait. Une notion est d’abord expliquée brièvement, avec des tableaux et des exemples; elle est aussitôt suivie d’exercices qui vous font manipuler les formes jusqu’à ce qu’elles deviennent un réflexe. Vous trouverez tous les corrigés rassemblés à la fin du cahier: faites chaque exercice en entier avant d’aller vérifier.

Lecturați gratuit Temps et Modes Verbaux. Comprendre et utiliser la conjugaison française — une approche par l’exercice, autor Iuliana-Simona Cimpoeru

Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de publicare lucrări științifice cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro).

ISBN 978-606-30-7008-2

Publicare Ghid metodologic cu ISBN

📲 Scrie pe WhatsApp