1 CUPRINS Testul 1- Evaluare inițială ........................................................................................... 2 Testul 2- Pâmântul-mediu de viață .............................................................................. 9 Fișă de ameliorare / Fișă de dezvoltare ........................................................................ 13 Testul 3- Omul și mediul de viață ................................................................................ 14 Fișă de ameliorare / Fișă de dezvoltare ........................................................................ 18 Testul 4- Plantele .......................................................................................................... 19 Fișă de ameliorare / Fișă de dezvoltare ........................................................................ 23 Testul 5- Animalele ....................................................................................................... 24 Fișă de ameliorare ......................................................................................................... 28 Fișă de dezvoltare ......................................................................................................... 29 Testul 6- Proprietățile corpurilor .................................................................................. 30 Fișă de ameliorare ........................................................................................................ 34 Fișă de dezvoltare ......................................................................................................... 35 Testul 7- Interacțiuni dintre corpuri .............................................................................. 36 Fișă de ameliorare ......................................................................................................... 40 Fișă de dezvoltare .......................................................................................................... 41 Testul 8- Evaluare finală ................................................................................................ 42 Dragi elevi, stimați profesori, Cu multă bucurie vă oferim acest auxiliar, conceput pentru a transforma învățarea Științelor naturii într-o experiență plăcută, interactivă și plină de descoperiri. Fiecare fișă de evaluare a fost realizată cu grijă, în acord cu programa școlară, urmărind dezvoltarea cunoștințelor, a gândirii logice, a spiritului de observație și a curiozității față de lumea înconjurătoare. Prin activitățile propuse, elevii sunt încurajați să exploreze natura, să pună întrebări, să găsească explicații și să înțeleagă legătura dintre plante, animale, corpul uman, apă, aer, sol, diversele corpuri și fenomenele naturii. Dragi elevi, vă îndemnăm să priviți fiecare exercițiu ca pe o nouă provocare și fiecare răspuns corect ca pe un pas înainte în aventura cunoașterii. Nu vă temeți de greșeli! Ele sunt ocazii de a învăța și de a deveni mai buni. Stimați profesori, sperăm ca acest auxiliar să vă fie un sprijin util în activitatea didactică, oferindu-vă instrumente variate pentru evaluarea și consolidarea competențelor specifice clasei a III-a. Fișele pot fi utilizate atât în cadrul lecțiilor, cât și pentru activități de recapitulare, evaluare sau lucru diferențiat, adaptându-se nevoilor fiecărui colectiv de elevi. Ne dorim ca acest material să contribuie la cultivarea respectului pentru natură, a responsabilității față de mediul înconjurător și a dorinței de a învăța pe tot parcursul vieții. Vă mulțumim pentru încrederea acordată și vă dorim mult succes, bucurie și cât mai multe descoperiri interesante! Cu prețuire, Autoarele, Georgiana Popa și Angela Munteanu 1 CUPRINS Testul 1- Evaluare inițială ........................................................................................... 2 Testul 2- Pâmântul-mediu de viață .............................................................................. 9 Fișă de ameliorare / Fișă de dezvoltare ........................................................................ 13 Testul 3- Omul și mediul de viață ................................................................................ 14 Fișă de ameliorare / Fișă de dezvoltare ........................................................................ 18 Testul 4- Plantele .......................................................................................................... 19 Fișă de ameliorare / Fișă de dezvoltare ........................................................................ 23 Testul 5- Animalele ....................................................................................................... 24 Fișă de ameliorare ......................................................................................................... 28 Fișă de dezvoltare ......................................................................................................... 29 Testul 6- Proprietățile corpurilor .................................................................................. 30 Fișă de ameliorare ........................................................................................................ 34 Fișă de dezvoltare ......................................................................................................... 35 Testul 7- Interacțiuni dintre corpuri .............................................................................. 36 Fișă de ameliorare ......................................................................................................... 40 Fișă de dezvoltare .......................................................................................................... 41 Testul 8- Evaluare finală ................................................................................................ 42 2 Testul 1- Evaluare inițială Ne reamintim din clasa a II-a! O călătorie prin lumea naturii Într-o dimineață senină de septembrie, Ioana și prietenul ei, Andrei, au găsit în podul bunicului un cufăr vechi. În interior se afla o hartă pe care era scris: „Pentru a descoperi comoara naturii, trebuie să călătoriți prin Ținutul Anotimpurilor, să vizitați Planeta Cunoașterii, să treceți prin Pădurea Viețuitoarelor și să aflați tainele corpului omenesc.” Cei doi copii au pornit imediat la drum. Ajută-i să rezolve toate provocările și să găsească comoara! I. Ținutul anotimpurilor 1. Completează enunțurile cu denumirea anotimpului potrivit. a) În anotimpul ____________________, copacii înfloresc, iar păsările călătoare se întorc din țările calde. b) În anotimpul ____________________, zilele sunt călduroase, iar copiii merg la mare. c) În anotimpul ____________________, frunzele copacilor se îngălbenesc și cad. d) În anotimpul ____________________, poate ninge, iar apa poate îngheța. 2. Unește fiecare lună cu anotimpul din care face parte. Luna Anotimpul ianuarie primăvara aprilie vara iulie toamna octombrie iarna 3. Completează enunțurile cu numărul potrivit. a) Un an are __________ luni. b) Un an are __________ anotimpuri. c) Fiecare anotimp are __________ luni. II. Planeta Cunoașterii După ce au trecut de Ținutul Anotimpurilor, Ioana și Andrei au urcat într-o rachetă. Ei au pornit într-o călătorie prin Sistemul Solar. 3 4. Completează spațiile libere. a) Planeta pe care trăim se numește ____________________. b) Pământul se rotește în jurul ____________________. c) Satelitul natural al Pământului este ____________________. 5. Scrie A dacă enunțul este adevărat și F dacă este fals. a) Soarele este o stea. ___ b) Pământul este singura planetă din Sistemul Solar. ___ c) Luna luminează Pământul cu lumină proprie. ___ d) Pe Pământ există apă, aer și viețuitoare. ___ 6. Încercuiește numai denumirile corpurilor cerești. Soarele – stejarul – Luna – Pământul – ursul – Marte III. Pădurea Viețuitoarelor Racheta a aterizat lângă o pădure. Acolo, copiii au întâlnit animale și plante care aveau nevoie de ajutor. 7. Unește numele animalului cu mediul său de viață. Animalul Mediul de viață ursul polar pădure veverița ocean delfinul zona polară 8. Încercuiește răspunsul corect. a) Animalul care își hrănește puii cu lapte este: găina; ursul; crapul. b) Animalul care depune ouă este: găina; pisica; vaca. 4 c) Animalul care are corpul acoperit cu solzi este: crapul; ursul; rândunica. 9. Asociază partea plantei cu rolul său. Partea plantei Rolul rădăcina susține frunzele, florile și fructele tulpina fixează planta în sol și absoarbe apa frunza participă la formarea fructului floarea ajută planta să își prepare hrana IV. Cetatea Corpului Omenesc La capătul pădurii, copiii au ajuns la o cetate în formă de corp omenesc. Pentru a intra, trebuie să rezolve ultimele provocări. 10. Completează enunțurile folosind cuvintele potrivite. membre superioare, cap, membre inferioare, trunchi a) Corpul omenesc este alcătuit din _______________, _______________ și membre. b) Brațele sunt numite și ____________________. c) Picioarele sunt numite și ____________________. 11. Unește organul cu rolul său principal. Organul Rolul creierul ajută la respirație inima coordonează activitatea corpului plămânii ajută la digestia alimentelor stomacul ajută la vedere ochii pompează sângele în corp 5 12. Scrie două reguli pentru menținerea sănătății corpului. Ai descoperit comoara! După ce au rezolvat toate provocările, Ioana și Andrei au deschis cufărul. În interior nu se aflau monede de aur, ci o carte pe care era scris: 6 Descriptori de performanță Testul 1 – Evaluare inițială Competențe specifice evaluate 1.1. Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii În cadrul evaluării, elevii identifică elemente și caracteristici ale mediului înconjurător, recunosc corpurile cerești, principalele grupe și caracteristici ale animalelor, părțile plantei, părțile corpului omenesc și organele interne. 1.2. Utilizarea unor criterii pentru compararea unor corpuri, fenomene și procese Elevii utilizează criterii simple pentru a clasifica lunile în funcție de anotimp, pentru a diferenția corpurile cerești de celelalte corpuri, pentru a asocia animalele cu mediile lor de viață și pentru a corela părțile plantelor și organele corpului omenesc cu rolurile acestora. 3.1. Recunoașterea consecințelor unui stil de viață sănătos asupra propriului corp Elevii formulează reguli simple privind igiena, alimentația, odihna, mișcarea și menținerea sănătății corpului. Competența specifică Itemul Foarte bine Bine Suficient 1.1. I₁. Completează enunțurile cu denumirea anotimpului potrivit. Completează corect toate cele 4 enunțuri. Completează corect 3 enunțuri. Completează corect 2 enunțuri. 1.2. I₂. Asociază fiecare lună cu anotimpul din care face parte. Realizează corect toate cele 4 asocieri. Realizează corect 3 asocieri. Realizează corect 2 asocieri. 1.1. I₃. Completează enunțurile referitoare la lunile și anotimpurile anului. Completează corect toate cele 3 enunțuri. Completează corect 2 enunțuri. Completează corect un enunț. 7 1.1. I₄. Completează enunțurile despre Pământ, Soare și Lună. Completează corect toate cele 3 enunțuri. Completează corect 2 enunțuri. Completează corect un enunț. 1.1. I₅. Stabilește valoarea de adevăr a enunțurilor despre Sistemul Solar. Stabilește corect valoarea de adevăr a tuturor celor 4 enunțuri. Stabilește corect valoarea de adevăr a 3 enunțuri. Stabilește corect valoarea de adevăr a 2 enunțuri. 1.1; 1.2. I₆. Identifică și încercuiește corpurile cerești. Identifică toate cele 4 corpuri cerești. Identifică 3 corpuri cerești, fără a include corpuri greșite. Identifică 2 corpuri cerești. 1.2. I₇. Asociază fiecare animal cu mediul său de viață. Realizează corect toate cele 3 asocieri. Realizează corect 2 asocieri. Realizează corect o asociere. 1.1.; 1.2. I₈. Identifică animalele pe baza caracteristicilor prezentate. Identifică corect toate cele 3 animale. Identifică corect 2 animale. Identifică corect un animal. 1.1.; 1.2. I₉. Asociază fiecare parte a plantei cu rolul său. Realizează corect toate cele 4 asocieri. Realizează corect 3 asocieri. Realizează corect 2 asocieri. 1.1. I₁₀. Completează enunțurile cu denumirea părților corpului omenesc. Completează corect toate cele 4 enunțuri. Completează corect 3 enunțuri. Completează corect 2 enunțuri. Next >